Foro de Stergo

  • En la implantación de las nuevas tecnologías en las aulas, a veces, da la impresión de que las necesidades de la acción docente van por detrás de la voluntad política y de las exigencias del mercado laboral.

    Queremos reflexionar en este foro sobre las condiciones pedagógicas que deben darse en las aulas, en los centros y en las familias para garantizar que las nuevas tecnologías satisfacen nuestros objetivos educativos.

    Respuestas: 8 | Visitas: 453 | Última respuesta: 13/03/10 a las 08:07


    Antonio Roura
    Autor

    20-01-2010 | 06:00

  • El borrador de debate propuesto por el Ministerio para alcanzar un Pacto en Educación incluye un capítulo sobre las nuevas tecnologías, que indico a continuación:

    OBJETIVO 5. Nuevas formas de enseñar y aprender: El papel de las TIC

    Incrementar el uso de las tecnologías de la información y comunicación como instrumentos habituales de trabajo en las distintas áreas de conocimiento de todos los niveles educativos.

    Las tecnologías de la información y de la comunicación se hallan en la base de la transformación de nuestra sociedad y, por lo tanto, deben ocupar un lugar central en la formación de nuestros niños y jóvenes, pero también de los ciudadanos adultos. Tienen que incorporarse a su formación como el lenguaje de comunicación básico en el que ya se expresan buena parte de nuestras actividades y en el que se expresarán la mayoría en un futuro casi inmediato.

    La preparación para incorporarse plenamente a la sociedad actual requiere el desarrollo suficiente de las competencias asociadas al tratamiento de la información y la competencia digital, de modo que se logre la suficiente familiaridad, la actitud crítica y la eficacia en el uso de los medios digitales. Por ello la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación al trabajo de todas las áreas de conocimiento de las distintas etapas educativas resulta fundamental para la formación del alumnado.

    Pero, además, el reto de la calidad y la exigencia en todas las etapas educativas requiere una modernización de nuestro sistema educativo con nuevas formas de enseñar y de aprender. Para lograrlo es necesario favorecer la disponibilidad en las aulas de todos de los instrumentos que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación, con los recursos educativos digitales adecuados y con una suficiente formación del profesorado.

    Propuestas:
    70. Completaremos la implantación y el desarrollo del Programa Escuela 2.0, entre el Ministerio de Educación y las administraciones educativas de las Comunidades Autónomas, para la mejor adaptación a los planes y programas que se están desarrollando en los diferentes ámbitos territoriales.
    71. Organizaremos planes específicos de formación permanente del profesorado para facilitarles la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el trabajo que se desarrolla en el aula en las distintas áreas del conocimiento, de modo que supongan un apoyo efectivo y eficaz a su labor docente.
    72. Para hacer eficaz la incorporación de las Tecnologías de la Información y la comunicación el profesorado debe disponer de un conjunto amplio y variado de recursos en formato digital. Para lograrlo es necesario:
    a. Promover acuerdos con editoriales y otras instituciones proveedoras de contenidos para impulsar la elaboración de los contenidos de las distintas áreas de conocimiento en formato digital.
    b. Promover la participación de grupos de profesores en la creación desde las propias Administraciones de contenidos, en formato digital, libres, reutilizables y estandarizados para las distintas áreas de conocimiento.


    Eduardo de Porras Ortiz

    02-03-2010 | 18:35

  •  Leído  en el post anterior lo propuesto en el pacto y desde nuestra experiencia en el aula. ¿Nos parece suficiente?
    El pacto sugiere dotación, formación del profesorado y recursos externos ¿Está cerrado así el debate sobre las condiciones de la implantación de la tecnología en la escuela? 


    Antonio Roura

    02-03-2010 | 23:53

  • Cuando todos nos ponemos de acuerdo para alcanzar un objetivo común

    El jueves 4 de marzo, el IESO Publio López Mondéjar de Casasimarro (Cuenca) nos invitó a Antonio Roura y a mí a presentar Stergo al claustro de profesores y a las familias. Me llevé varias sorpresas muy positivas que quiero compartir:
     - La intervención de la Directora, Carmen Pérez, y del Jefe de Estudios, Antonio Oñate, fueron muy acertadas, insistiendo en el papel decisivo que tenemos los familiares acompañando a los alumnos.
     - El claustro de profesores asistió al completo.
     - El Centro invitó también a las familias de 6º de Primaria, que en unos meses tendrán a sus hijos en el centro.
     - El concejal presente en la reunión aprovechó la iniciativa para dar cobertura en formación TIC a las familias para que utilicen todas las herramientas de Stergo.
     - Asistieron muchas familias.

    Estoy convencido de que cuando todos comparten la preocupación por el éxito escolar y están dispuestos a colaborar, cada uno desde su área, alcanzarán buenos resultados.


    Eduardo de Porras Ortiz

    08-03-2010 | 12:34

  • Desde mi perfil de padre: estoy convencido que existe un nexo demostrable entre los resultados académicos de cada alumno/a y el nivel de implicación afectiva del entorno afectivo en el seguimiento de sus tareas escolares.
    El curriculo afectivo es, y creo que no es una ocurrencia personal, determinante en el éxito o el fracaso escolar.


    Juanelo

    11-03-2010 | 18:33

  • La propuesta de Juanelo es interesante. A lo largo de los próximos días iré destacando algunas ideas del libro de Max van Manen "El tacto en la enseñanza" que creo pueden suscitar interés sobre el tema propuesto


    Miguel Merín

    12-03-2010 | 14:34

  • Vistos los temas propuestos en el foro, creo que el que se refiere al apoyo de las tareas escolares de los hijos es el más apropiado para mi propuesta de la intervención anterior. Emplazo a Juanelo y quienes tengan interés en continuar el debate en el foro

    El apoyo a los hijos en las tareas escolares.


    Miguel Merín

    12-03-2010 | 14:38

  • Respondiendo a la cuestión de este foro
    La llamada "brecha informática" es ciertamente un nuevo obstáculo muy real para una efectiva igualdad de oportunidades. Es la desigualdad inicial entre los que tienen acceso e iniciación temprana en el ámbito familiar a la informática y los que acceden tarde y muy limitadamente a la misma el Estado aunque tarde  trata ahora de mitigar ese riesgo, pero el sistema y las prácticas escolares pueden tardar en adecuarse a las nuevas tecnologías. Todo dependerá  más que nada de los adultos educadores, padres o profesores, porque no hay verdadera educación fuera de una relación personal; habrá mediante la tecnologia posiblemente eficaces aprendizajes y capacitaciones, pero la chispa o la enjundia del crecimiento personal -vocacional se produce en las relaciones personales.


    Miguel Merín

    12-03-2010 | 14:50

  •  No parece que existan muchas dudas sobre la necesidad de una formación en las nuevas tecnologías para su aplicación en el ámbito educativo. El informe TALIS de la OCDE sobre  educación señala la formación en tecnologías de la información y las estrategias de gestión del aula como las dos necesidades más demandas por los profesores en todo el mundo. 


    José Manuel Arribas

    13-03-2010 | 08:07

  • Quiero responder a este tema: